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French-Medium Instruction in Anglophone Canadian Higher Education: The Plurilingual Complexity of Students and Their Instructors
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In: ISSN: 1481-868X ; EISSN: 1920-1818 ; Canadian Journal of Applied Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03628818 ; Canadian Journal of Applied Linguistics, University of New Brunswick 2021, ⟨10.37213/cjal.2021.29345⟩ (2021)
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French-Medium Instruction in Anglophone Canadian Higher Education: The Plurilingual Complexity of Students and Their Instructors
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Abstract:
In this article, we analyze the plurilingualism of instructors and their students in a program taught through the medium of French at a multilingual, Anglophone university in Western Canada. We employ the lenses of plurilingualism and plurilingual competence in the analysis of data from a one-year qualitative study of plurilingualism across the disciplines at the university. We analyze interview data and students’ writing samples, focusing on how French and other languages are used by instructors and students in classes, and on the professional dilemma that instructors face in such courses: are they disciplinary experts and/or French immersion teachers? In our discussion, we suggest that instructors’ and students’ classroom practices are the result of several factors, including institutional discourses around plurilingualism and the French language, personal beliefs and ideologies, experiences of mobility from France and Quebec to British Columbia (instructors), and normative practices previously experienced in French immersion schools (students). ; Dans cet article, nous analysons le plurilinguisme des instructeurs et de leurs étudiants dans un programme enseigné en français dans une université multilingue et anglophone de l'Ouest canadien. Nous utilisons les lentilles du plurilinguisme et de la compétence plurilingue dans l'analyse des données d'une étude qualitative d'un an sur le plurilinguisme à travers les disciplines à l'université. Nous analysons les données d’entretien et les échantillons d’écriture des élèves, en nous concentrant sur la manière dont le français et les autres langues sont utilisés par les instructeurs et les étudiants dans les classes, et sur le dilemme professionnel auquel les instructeurs sont confrontés dans ces cours: sont-ils des experts disciplinaires et / ou des professeurs d’immersion française? Dans notre discussion, nous suggérons que les pratiques de classe des enseignants et des étudiants sont le résultat de plusieurs facteurs, dont les discours institutionnels autour du plurilinguisme et de la langue française, les croyances et idéologies personnelles, les expériences de mobilité de la France et du Québec vers la Colombie-Britannique (pour les instructeurs), et les pratiques normatives déjà expérimentées dans les écoles d'immersion française (pour les élèves).
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URL: http://id.erudit.org/iderudit/1075529ar
https://doi.org/10.37213/cjal.2021.29345
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French-Medium Instruction in Anglophone Canadian Higher Education: The Plurilingual Complexity of Students and Their Instructors
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 24 No. 1 (2021); 181-204 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 24 No. 1 (2021); 181-204 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2021)
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Plurilinguismes, plurilittératies et idéologisations
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In: Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique Hommage à Jean-Louis Chiss ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03205885 ; Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique Hommage à Jean-Louis Chiss, pp.129-137, 2020 (2020)
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Plurilinguismes, plurilittératies et idéologisations
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In: Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique Hommage à Jean-Louis Chiss ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03205885 ; Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique Hommage à Jean-Louis Chiss, pp.129-137, 2020, 978-2-35935-329-7 ; http://www.lambert-lucas.com/livre/le-francais-et-les-langues-histoire-linguistique-didactique/ (2020)
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Mobilités contemporaines et médiations didactiques
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01845961 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2020 ; http ://www.fdlm.org (2020)
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Introduction. Mobilités, médiations, transformations en didactique des langues
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03321251 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2020, pp.11-20 (2020)
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Mi calle favorita
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol 14 No 4 (2020): Linguistic Landscapes; 1059-1086 ; Domínios de Lingu@gem; v. 14 n. 4 (2020): Paisagens Linguísticas; 1059-1086 ; 1980-5799 (2020)
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Plurilittératies, pratiques textuelles plurilingues et appropriation: interrogations en didactique
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Plurilinguisme au musée : les langues au coeur du développement plurilittératié et des apprentissages en sciences
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Moore, Danièle. - : Association canadienne d’éducation de langue française, 2017. : Érudit, 2017
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Interactions et films de classe pour réfléchir la formation à l’enseignement des Mathématiques en Français langue seconde. Décrire pour mieux former ?
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01487432 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2016, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.498⟩ ; http://rdlc.revues.org/498 (2016)
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Les approches plurielles et les livres plurilingues. De nouvelles ouvertures pour l’entrée dans l’écrit et pour favoriser le lien famille-école en milieu multilingue et multiculturel.
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In: ISSN: 1911-8805 ; EISSN: 1911-8805 ; Nouveaux cahiers de la recherche en éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01487433 ; Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke 2016, Lire et écrire : les liens école-familles-communautés en contextes pluriels, 17 (2), pp.32-65 (2016)
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Navigating and Reconfiguring the " Multi " In Languages And Identities – Six Chaoxianzu [Ethnic Korean Chinese] Teenagers in Beijing
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In: IJE4D Journal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01487434 ; IJE4D Journal, 2014, 3, pp.149 - 183 (2014)
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Les approches plurielles et les livres plurilingues. De nouvelles ouvertures pour l’entrée dans l’écrit en milieu multilingue et multiculturel
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Understanding ethnic multilingual learners in Southwestern China: Multilingual literacies, Discourses, and literacy education ...
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Os portfolios europeus de línguas: instrumentos plurilingues para uma cultura educativa compartilhada
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In: Recherches en Didactique des langues étrangères – Thèmes majeurs / Pesquisas em Didática de línguas estrangeiras – Grandes temas ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01077706 ; Recherches en Didactique des langues étrangères – Thèmes majeurs / Pesquisas em Didática de línguas estrangeiras – Grandes temas, 2013 ; http://www.letras.ufmg.br/site/e-livros/RecherchesenDidactique.pdf (2013)
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